Novas tecnologias
A tecnologia de sistemas de vídeos envolve três elementos básicos para sua diferenciação no processo ensino-aprendizagem: a interatividade, os sistemas de símbolos e a mensagem.
As instituições educacionais devem utilizar a tecnologia em geral, tanto para o desenvolvimento cognitivo quanto para tornar os alunos usuários desta ferramenta tão poderosa nos dias atuais.
O objetivo principal da TV é entreter e informar . A educação, por sua vez, também está em busca da informação, entreterimento além do desenvolvimento de outras habilidades.
Assistir um vídeo em sala de aula não é uma coisa que acontece com tanta frequencia, pois há pouca tradição na produção de vídeos para utilização exclusiva em educação.
Documentários e outros programas de televisão não são projetados para serem inseridos em um processo de ensino e aprendizagem. Sem dúvida, há potencial educacional, uma vez que eles são uma importante fonte para ligar as experiências de rua e de casa em sala de aula.
O vídeo produzido para consumo exclusivo em sala de aula , como qualquer outro material escolar, sempre exige uma adaptação especial para a sala de aula. O vídeo de treinamento é concebido, produzido, testado e avaliado para ser inserido em um processo concreto de ensino e aprendizagem de forma criativa e dinâmica.
Há muitos vídeos extraídos ou não da tv .- que podem ser trabalhados perfeitamente na sala de aula e trazer qualidade de processos educacionais. Um vídeo instrutivo deve ser pensado - não sempre, para ser usado em conjunto com outros materiais e sistemas de símbolos. Um vídeo de treinamento não deve esquecer de todas as técnicas e recursos que tenham sido colhidos na história da indústria de AV, e que causa tanta influência sobre os indivíduos. Caso contrário, poderíamos cair na idéia de um material monótono e desinteressante.
A avaliação é a chave para o vídeo, temos quee saber o resultado que esperamos com aquela e qualquer outra atividade.
Precisamos de vídeos de motivação, para facilitar "a emoção de conhecimento.”(Cebrián de la Serna, M., 1991).
O vídeo fechado têm algumas vantagens em termos de eficiência, redundância e clareza de transmissão, já os vídeos em aberto geram problemas de dispersão. O desenvolvimento dos vídeos devem considerar outras formas de incentivar ou facilitar a recepção com posturas mais ativas e procedimentos por parte do consumidor.
Um vídeo para poder ser utilizado no processo de ensino-aprendizagem deve ser muito bem elaborado antes de ir para a sala de aula. Os objetivos , avaliação e métodos para motivação são elementos indispensáveis na elaboração deste recurso.
